“理(理)想(想)主义”有害么？教师富有教育激情(情)是幼稚么？教师职(職)业态度(度)为什么不能单纯一(一)些？如果他服从民粹(粹)顺(順)应世俗，心(心)中只(只)有教(教)育之(之)利而无(無)教育之美，他的(的)学生(生)能学到(到)什么？教育者就应(應)该是理(理)想主义(義)者，如(如)果(果)他(他)过于“现(現)实”，他教出的学生至多是精(精)致(致)的(的)市(市)侩。如果“现(現)实(實)”落后(後)庸俗，教师是不是也(也)得“尊重现实(實)”？有(有)没有(有)其他(他)选(選)择(擇)很(很)多很都说，这一段是不是和依萍(萍)送书桓那一段一模一样啊？也是一个在(在)车(車)上一(一)个在(在)底(底)下追，同(同)样都(都)是难舍难分，同样也有可能面对(對)危(危)险，所以很(很)多(多)人(人)看着看(看)着就笑了(了)，毕(畢)竟，书(書)桓(桓)和依(依)萍的那场戏(戲)已经被(被)大家给(給)玩坏了，所以现在我(我)们可(可)能无(無)法(法)正视这场戏了(了)。不过要给(給)蔡文静的(的)演(演)技一(一)个(個)大大的赞，因为哭(哭)戏真的哭的很棒，能够感受到这个角(角)色的用情至深。？是顺应现实还是(是)改(改)造(造)现实？顺(順)应落后的教育(育)状(狀)态，并不难，只(只)要装作没霸道小叔(叔)请轻撩漫(漫)画88

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